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6.1　2025年慕課行業(yè)英語教育領(lǐng)域發(fā)展分析
6.1.1　大學(xué)英語慕課建設(shè)概況
6.1.2　英語慕課設(shè)計(jì)案例分析
6.1.3　英語慕課互動模式案例
6.1.4　考試類英語慕課發(fā)展動態(tài)
6.2　2025年慕課行業(yè)IT教育領(lǐng)域發(fā)展分析
6.2.1　慕課在計(jì)算機(jī)教育中的適用性
6.2.2　高校計(jì)算機(jī)教育慕課聯(lián)盟計(jì)劃
6.2.3　高校計(jì)算機(jī)教育慕課發(fā)展現(xiàn)狀
6.2.4　慕課行業(yè)IT教育領(lǐng)域企業(yè)動態(tài)
6.3　2025年慕課行業(yè)旅游教育領(lǐng)域發(fā)展分析
6.3.1　發(fā)展歷程分析
6.3.2　全球發(fā)展現(xiàn)狀
6.3.3　國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀
6.3.4　發(fā)展動態(tài)分析
6.4　2025年慕課行業(yè)職業(yè)教育領(lǐng)域拓展分析
6.4.1　龍頭企業(yè)布局職業(yè)教育領(lǐng)域
6.4.2　職業(yè)教育類慕課教學(xué)內(nèi)容分析
6.4.3　職業(yè)教育類慕課課程形式分析
6.4.4　職業(yè)教育類慕課后續(xù)服務(wù)分析

7.1　慕課行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域發(fā)展綜述
7.1.1　企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展態(tài)勢分析
7.1.2　企業(yè)培訓(xùn)類慕課的發(fā)展潮流
7.1.3　企業(yè)培訓(xùn)類慕課的價值分析
7.1.4　傳統(tǒng)培訓(xùn)與企業(yè)慕課的對比
7.1.5　企業(yè)慕課的設(shè)計(jì)策略分析
7.2　國內(nèi)外企業(yè)培訓(xùn)類慕課的經(jīng)典案例分析
7.2.1　雅虎案例分析
7.2.2　美國銀行案例分析
7.2.3　中國銀行案例分析
7.2.4　案例借鑒總結(jié)分析
7.3　2025年國內(nèi)“慕課+企培”領(lǐng)域的企業(yè)發(fā)展動態(tài)
7.3.1　云學(xué)堂樂才
7.3.2　一學(xué)時
7.3.3　企慕課堂
7.4　慕課在知識型企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用分析
7.4.1　知識型企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)概述
7.4.2　慕課在知識型企業(yè)培訓(xùn)中的適用性
7.4.3　慕課在知識型企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用策略
7.4.4　知識型企業(yè)構(gòu)建慕課培訓(xùn)系統(tǒng)的方法
7.5　企業(yè)培訓(xùn)中慕課的應(yīng)用局限與建議分析
7.5.1　慕課行業(yè)的自身局限分析
7.5.2　企業(yè)自身資源的局限分析
7.5.3　企業(yè)培訓(xùn)中慕課的應(yīng)用建議

8.1　Coursera
8.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
8.1.2　企業(yè)盈利模式
8.1.3　企業(yè)融資狀況
8.1.4　中國市場戰(zhàn)略
8.1.5　公司發(fā)展動態(tài)
8.2　Udacity
8.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
8.2.2　企業(yè)融資狀況
8.2.3　中國市場戰(zhàn)略
8.2.4　企業(yè)發(fā)展動態(tài)
8.3　edX
8.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
8.3.2　企業(yè)服務(wù)與優(yōu)勢
8.3.3　公司業(yè)務(wù)分析
8.3.4　新型業(yè)務(wù)探索

9.1　網(wǎng)易云課堂
9.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.1.2　公司業(yè)務(wù)布局
9.1.3　網(wǎng)易公開課分析
9.1.4　企業(yè)發(fā)展動態(tài)
9.2　學(xué)堂在線
9.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.2.2　企業(yè)服務(wù)與優(yōu)勢
9.2.3　企業(yè)融資狀況
9.2.4　公司發(fā)展動態(tài)
9.2.5　未來前景展望
9.3　中國大學(xué)MOOC
9.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.3.2　公司主營業(yè)務(wù)
9.3.3　企業(yè)服務(wù)與優(yōu)勢
9.3.4　公司發(fā)展動態(tài)
9.4　果殼網(wǎng)MOOC學(xué)院
9.4.1　MOOC學(xué)院概況
9.4.2　果殼網(wǎng)運(yùn)營分析
9.4.3　服務(wù)與優(yōu)勢分析
9.4.4　MOOC學(xué)院動態(tài)

10.1　基于慕課的未來學(xué)習(xí)方式展望
10.1.1　慕課愿景與學(xué)習(xí)方式的關(guān)聯(lián)
10.1.2　慕課（MOOCs）愿景分析
10.1.3　學(xué)習(xí)方式相關(guān)要素的變革
10.1.4　未來高等教育模式的變革
10.2　2025-2030年慕課行業(yè)的發(fā)展趨勢
10.2.1　行業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大趨勢
10.2.2　慕課形式的創(chuàng)新趨勢
10.2.3　教學(xué)體驗(yàn)的不斷優(yōu)化
10.2.4　混合式教學(xué)發(fā)展趨勢
10.3　2025-2030年國內(nèi)慕課行業(yè)發(fā)展前景展望
10.3.1　慕課平臺發(fā)展前景
10.3.2　慕課內(nèi)容發(fā)展路徑
10.3.3　智能教育前景展望
附錄：
附錄一：教育信息化“十四五”規(guī)劃
附錄二：關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見